عندما كان برايدن دون السنتين من عمره، كان يعاني من تأخر مستمر في بلوغ مراحل نموه الطبيعية. وفي فحصه الدوري عند بلوغه السنتين، لم يبدُ طبيب الأطفال قلقًا، على الرغم من أن والدته ومقدمة الرعاية النهارية كانتا تشعران بتأخر في مهاراته النمائية بشكل عام. وقد تجلى هذا التأخر بشكل أوضح في مهاراته الاجتماعية عند اللعب مع أقرانه، حيث لم يكن يتفاعل معهم. بدأت والدته البحث عن تأخر النطق، ولاحظت ذكر التوحد في العديد من المواقع الإلكترونية. وعندما بدأت بالبحث عن علامات التوحد، لاحظت عدة مؤشرات تحذيرية؛ كالمشي على أطراف الأصابع، ورفرفة اليدين، وضعف مهارات التواصل. أعطتها زميلة لها معلومات الاتصال ببرنامج التدخل المبكر في مرحلة الطفولة في تكسانا، حيث بدأ برايدن العلاج. بعد ذلك، التحق برايدن بمركز الأطفال المصابين بالتوحد. في ذلك الوقت، كان يستطيع التحدث بجمل من ثلاث كلمات، لكنه كان يفتقر إلى مهارات اللغة المناسبة لمرحلته النمائية، وكان يرتدي الحفاضات، ويمارس سلوكيات عدوانية. في غضون شهر من العلاج بتحليل السلوك التطبيقي، تمكن من استخدام المرحاض، وتحسن نطقه، بالإضافة إلى مهاراته الاجتماعية. في غضون ستة أشهر، تعلّم برايدن الحروف والأرقام والألوان والأشكال، بل وأصبح يقرأ. سرعان ما كوّن صداقات في المدرسة والكنيسة، وأصبح الآن لا يختلف عن أقرانه. اكتسب مهاراته بسرعة فائقة، لدرجة أن تكسانا طلبت منه الإدلاء بشهادته أمام لجنتي المالية في مجلسي النواب والشيوخ بولاية تكساس لحماية منحة مُنحت لعلاج تحليل السلوك التطبيقي. وقد فعل ذلك، وحظي بتصفيق حار - كان عمره آنذاك خمس سنوات فقط! كان تقدّم برايدن ملحوظًا، فهو الآن يرتاد مدرسة ابتدائية محلية ويتفوق في دراسته. يعود كل صيف إلى تكسانا لحضور دورة الجسر الصيفية للحفاظ على مهاراته. تقول والدته: "لقد تبددت أحلامي له، والآن عادت، أشعر أن لا حدود لطموحات برايدن - لقد استعدت ابني". واصل برايدن مسيرته الدراسية في المدرسة الابتدائية والإعدادية والثانوية المحلية، وتفوق فيها. تقول والدته: "لقد تلاشت أحلامي له، والآن عادت، أشعر أن مستقبل برايدن لا حدود له". تم الحصول على موافقة مستنيرة لجميع المحتويات الرقمية المتعلقة بالعملاء. إذا كنتم ترغبون في مساعدة البالغين والأطفال مثل برايدن ودعم رسالة تكسانا، يُرجى التبرع. التبرع.